Educación
Crece la polémica ante la apertura del nuevo curso académico

El coronavirus y su posible afección en las aulas, que permanecen cerradas desde marzo pero cuyo plazo de reapertura aparecería inmediato, no dejan de alimentar el debate en docentes, Administración y familias. Así, numerosos sectores del profesorado se manifestaban hace escasas fechas en relación a la apertura del nuevo curso, denunciando indiferencia de la Consejería de Educación ante la inminente vuelta a las aulas del alumnado extremeño, así como pasividad de la Junta de Extremadura en relación a la transgresión de las recomendaciones sanitarias motivadas por la Covid-19, llegando a tildar de irrisorio el aumento de plantillas planteado por la Administración, llevándoles a secundar las manifestaciones convocadas por Marea Verde el sábado 5 de septiembre.

Transcurridas escasas jornadas, la polémica, lejos de decrecer, arrecia en su intensidad. Hoy, día 20 de agosto, los equipos directivos de docenas de centros de la región (número del que se espera un incremento en las próximas horas, a pesar de las dificultades de coordinación que plantea el periodo vacacional) han dirigido a la Consejería de Educación y Empleo de la Junta de Extremadura una comunicación en la que expresan múltiples dudas y su “enorme preocupación por la falta de medios materiales y profesionales con los que se está planteando el inicio del curso 2020-2021, lo cual podría tener consecuencias inmediatas para el mantenimiento de la educación presencial en Extremadura, así como gravísimas consecuencias para el conjunto de la salud de la comunidad educativa y la sociedad extremeña”.

“Agradeceríamos por parte de la administración educativa un mayor grado de anticipación a los acontecimientos para evitar situaciones como la presente en la que, a poco más de dos semanas del mes de septiembre,  desconocemos la dotación de medios y personal de cada centro”

Puestos al habla con algunos de los firmantes de la carta, han afirmado “reconocer y asumir por completo el estado de incertidumbre que generaría un momento tan complejo como el que acontece”, lo que no sería obstáculo para que se hagan llegar a la Administración una serie de cuestiones de radical importancia. La imprevisión administrativa aparece como una de las principales denuncias. Concretamente, en el comunicado afirman que “en un futuro inmediato y si la situación no cambia, agradeceríamos por parte de la administración educativa un mayor grado de anticipación a los acontecimientos para evitar situaciones como la presente en la que, a poco más de dos semanas del mes de septiembre, desconocemos la dotación de medios y personal de cada centro”.

Desde diferentes fuentes, señalan que “debería haberse coordinado una acción conjunta entre Sanidad y Educación para que los centros educativos estuvieran asesorados y guiados por personal cualificado. Una vez más, la falta de coordinación entre administraciones es un mal endémico”. Coinciden ahí los firmantes del documento, al señalar que “desde nuestra profesión de docentes carecemos de formación suficiente para vernos inmersos en decisiones respecto a los grupos de pertenencia de nuestros compañeros/as según la especificidad de sus distintas patologías, así como carecemos de apoyo sanitario en los centros por parte de la Consejería para tomar estas decisiones y para asesorar tanto en el planteamiento del próximo curso como en las múltiples dudas de prevención de salud que seguro surgirán a lo largo del mismo”. Como manifiesta la dirección de un centro, "la dotación de medios de prevención sanitaria sigue en precario, la Consejería ha anunciado compras pero aún no hay nada concreto”.

“Desde nuestra profesión de docentes carecemos de formación suficiente para vernos inmersos en decisiones respecto a los grupos de pertenencia de nuestros compañeros/as según la especificidad de sus distintas patologías, así como carecemos de apoyo sanitario en los centros”

La habilitación de nuevos espacios y la dotación de equipamientos permanece como reivindicación, con más razón si, como se señala desde la dirección de un CEIP, “aún se siguen buscando espacios y hay centros que no han recibido ni material durante la pandemia ni dotación económica suficiente”.

En referencia a la ampliación de plantillas de docentes y no docentes, sobre todo la que tiene relación con el alumnado con diversidad funcional, no es menos explícita la misiva, dado que, como se nos indica desde unos de los centros, “la atención a la diversidad debería ser una prioridad y las plantillas que atienden a este alumnado no se ha incrementado”. Textualmente, se afirma en la carta recibida por la Consejería que: “la ampliación anunciada de 312 docentes respecto al curso anterior y publicada recientemente por la Consejería nos hace vislumbrar que no llegarán a los centros los apoyos de plantilla docente solicitados, viendo importantísimas carencias en la Etapa de Educación Infantil (que teniendo en cuenta las características de madurez y responsabilidad del alumnado en esta etapa, debería apoyarse hasta poder reducir las ratios aún más) y en plantilla especialista en necesidades educativas especiales y apoyos educativos (con un alumnado ACNEAE y ACNEE que necesita más que nunca una atención lo más individualizada posible), o en personal socio-educativo de apoyo a las familias vulnerables ante una situación educativa y social compleja a nivel económico y emocional. También observamos carencias en el resto de etapas, pues la plantilla anunciada no va a permitir ni los desdobles requeridos ni el apoyo educativo ordinario en las aulas que permita al alumnado recuperar lo perdido el curso anterior. Incluso echamos en falta que no se esté garantizando la llegada de docentes interinos el 1 de septiembre para poder hacerles partícipes de un inicio de curso tan complejo y que, terminando el mes de agosto, muchísimas jefaturas de estudio y secretarías estén aún sin nombramiento como viene siendo habitual año tras año”.

“Nos hemos sentido abandonados por la administración y nos sentimos abandonados ahora, y entendemos que tanto los Planes de Contingencia realizados bajo una guía con garantías sanitarias insuficientes como el Protocolo ahora publicado (que además no se acompaña de recursos materiales y humanos) no hacen más que echar sobre nuestras espaldas más responsabilidad”

Por otro lado, ante la magnitud del problema generado por la pandemia en la planificación de los centros, éstos elaboraron un Plan de Contingencia en base a una Guía general que envío la Consejería a mediados de Julio. Dichos Planes, cumplimentados y devueltos a finales de julio, se han encontrado con que, con fecha día 31 de julio, la Consejería de Educación hizo remisión de un nuevo Protocolo, lo que ha generado “añadir más desconcierto al desconcierto”. En ese orden de cosas, señalan a la Consejería que, “después de ser consultados los centros por parte de la Consejería de Educación y Empleo y habiendo colaborado los claustros con la mejor voluntad en el planteamiento de soluciones, echamos en falta la constatación de haber sido escuchados respecto a la necesidad de asesoramiento sanitario, la habilitación de nuevos espacios, la ampliación de plantilla docente y no docente y la dotación de medios de prevención sanitaria, aportaciones que no vemos reflejadas ni en la guía ni en el protocolo en forma de compromisos”.

Concluyen las direcciones de los centros firmantes, a modo de resumen, instando a la Consejería a que “redoble sus esfuerzos y confirme todas estas cuestiones pendientes cuanto antes, pues estamos a menos de dos semanas del inicio del curso escolar y la incertidumbre entre alumnado, familias, docentes y personal no docente respecto a los riesgos evitables de salud y la falta de calidad educativa de la vuelta a la educación presencial en Extremadura es elevadísima. Los equipos directivos de toda Extremadura hemos realizado un esfuerzo enorme durante todo el curso anterior, especialmente ante la situación de estado de alarma y, gracias a los claustros, hemos puesto en marcha todas las medidas que un grupo de profesionales de la educación puede poner. Aun así, nos hemos sentido abandonados por la administración y nos sentimos abandonados ahora, y entendemos que tanto los Planes de Contingencia realizados bajo una guía con garantías sanitarias insuficientes como el Protocolo ahora publicado (que además no se acompaña de recursos materiales y humanos) no hacen más que echar sobre nuestras espaldas más responsabilidad, y en esta ocasión de carácter sanitario, algo que excede a nuestra competencia, además de la falta de calidad en la atención la gran diversidad del alumnado”.

La carta enviada a la Consejería confirma la sensación de desconcierto que, virtualmente a días del comienzo del curso académico, reina en el mundo de la enseñanza y en la comunidad educativa en relación a una apertura de aulas absolutamente polémica y que, a tenor de las noticias y posicionamientos que se siguen produciendo, mantiene abiertas prácticamente todas las incógnitas sobre su efectiva concreción, sobre los modos y los tiempos de la misma y, finalmente,  sobre su eventual suspensión y el alcance que ésta pudiera tener, ya comenzadas las clases, en el caso (en absoluto descartable) de la aparición de brotes de COVID-19 en centros escolares.