Educación
El profesorado catalán se planta ante la Generalitat y decide continuar con las movilizaciones

Tras casi un mes de manifestaciones territoriales y huelgas regionales, y tras someterse a votación de los y las afiliadas si se debía seguir con el acuerdo con el Departament d’Educació i FP, el profesorado catalán ha votado que no está de acuerdo con lo pactado; lo ha hecho un 65% de las personas afiliadas, de un total de  60.686 votos. Eso significa que se abre un nuevo escenario de continuación de las movilizaciones en el sector, lo que podría llevar, de cara a este final de curso, o el inicio del que viene, hacia una huelga indefinida. Por de pronto, se mantiene la manifestación y huelga unitaria que estaba programada para mañana, viernes 5 de junio.

El viernes 29 de mayo por la noche, en una situación ya límite, reunidos el Departament d’Educació i FP y USTEC y Professors de Secundària —los sindicatos mayoritarios en este ámbito— se llegó a un preacuerdo por el cual los dos sindicatos mencionados daban el visto bueno al acuerdo firmado el 9 de marzo de 2026 por el Departament con CCOO y UGT. “Se acuerda la creación de un nuevo concepto retributivo, el Complemento de mejora del Servicio de Educación de Catalunya, que se incrementará progresivamente hasta alcanzar, en 2029, los 173,30 euros mensuales para todo el colectivo”, se puede leer en el comunicado de prensa enviado por el Departament. Los sindicatos conseguían así una de sus principales demandas: aumentar el sueldo de los docentes, que actualmente consta del salario base, el complemento de destino y el complemento autonómico —de nueva creación para este curso—. En el acuerdo, el Departament también se compromete a la creación de hasta 5.000 plazas —en dos convocatorias, repartidas entre 2027 y 2028— del cuerpo de catedráticos y catedráticas de enseñanza de secundaria, artes plásticas y diseño, de escuelas oficiales de idiomas (EOI) y de música y artes escénicas.

Desde USTEC, por ejemplo, se han comprometido a escuchar las demandas de los y las docentes y han asegurado que apuestan por un acuerdo nuevo, más que una modificación del existente. Iolanda Segura, su portavoz, ha pedido, en una rueda de prensa posterior a la publicación de los resultados, reiniciar las negociaciones mañana mismo con el Departament. Para ella, el “No” demuestra “el malestar en el sector” y se compromete a reforzar “un plan de acción compartido” para conseguir las mejoras que necesita la educación catalana. Por otra parte, los y las afiliadas as Professors de Secundària sí que han avalado el preacuerdo con el Departament, a pesar de la negativa general del colectivo. Desde CGT, que había hecho una intensa campaña por el “No” se han celebrado los resultados y se ha pedido la dimisión de Esther Niubó, consellera de Educació.

Campaña por el “No”

Quienes no firmaron este preacuerdo fueron los sindicatos COS, Intersindical y CGT. Respecto al incremento de salario, COS, por ejemplo, señala que “más allá de la subida de sueldo”, para ellos es importante “no perder poder adquisitivo con una cláusula de revisión sindical vinculada al IPC”, recalcan en un comunicado. Este sindicato también pone el foco en la brecha salarial en la Formación Profesional: “El acuerdo mantiene la brecha salarial del profesorado del nuevo cuerpo de Profesores Especialistas en Sectores Singulares de la Formación Profesional (PESSFP). A pesar de asumir exactamente la misma carga lectiva, se consolida la discriminación en un subgrupo funcionarial inferior sin la asignación automatizada de un complemento lineal de equiparación”.

“Ni revierte la pérdida de poder adquisitivo ni la detiene, ni hay un aumento de plantilla que pueda mejorar la atención a la diversidad, hay un aumento similar al de los cursos anteriores, por tanto no hay una mejora sino una continuidad, [...] ni recupera la democracia en los centros”, aseguran desde CGT, desde donde reivindican que no se ha hecho un mes de huelgas “por esta miseria” y mantienen que continuarán luchando por lograr “cambios estructurales”.

Para CGT, “la clave no está en los despachos: está en las asambleas y en las calles”

Otro de los puntos que los sindicatos que no han firmado mencionan tiene que ver con las ratios — el preacuerdo del 29 de mayo no modifica las ratios que ya se aprobaron en el acuerdo del 9 de marzo—, el riesgo de cierre de líneas en la pública que comportaría un trasvase de alumnado hacia la privada o la concertada o la consolidación de los conciertos educativos. También se apunta a la “deriva tecnocrática y control docente”, la falta de solución a la carga burocrática que sufren los centros, la ausencia de previsión de nuevas contrataciones de personal dedicado al mantenimiento de los centros escolares, la falta de recursos ante “el retroceso en el uso social del catalán” o la no incorporación de ninguna partida presupuestaria o “plan de inversión real” para la adecuación climática de las aulas, entre otros.

Para CGT, “la clave no está en los despachos: está en las asambleas y en las calles”. El sindicato considera que, a lo largo de las últimas semanas, el sector ha demostrado “una capacidad de lucha” que les permite “conseguir mucho más en el actual contexto”, ya que se trata de “un movimiento educativo que aglutina —por fin— a todas las trabajadoras de los centros, sin distinción, que ha ido ganando apoyos de familias y del conjunto de la sociedad”.

Los sindicatos del “No” han estado haciendo campaña para que sus afiliados no diesen el visto bueno al acuerdo y para mantener las movilizaciones en las calles

COS, por ejemplo, habla de la necesidad de conseguir “un acuerdo nuevo, independiente del de marzo. Aceptar el preacuerdo en los términos actuales implica validar el acuerdo de marzo [...] Pedir la vinculación y la adhesión a la totalidad al acuerdo de marzo es irregular y denota que la prioridad del Departament no es garantizar las mejores en el sistema educativo, sino salvaguardar los intereses de CCOO y UGT, lo que vulnera la libertad sindical del resto de organizaciones sindicales”.

Bajo estos argumentos, durante los cuatro días que ha estado abierto el plazo para las votaciones, los sindicatos del “No” han hecho campaña para que sus afiliados no diesen el visto bueno al acuerdo y para mantener las movilizaciones en las calles, porque a pesar de que el acuerdo “incorpora algunas pequeñas mejoras salariales y de plantilla, fruto de la lucha y de la organización que hemos demostrado en los centros, no incluyen ninguna de las demandas mínimas que planteamos”.

Arán Clemente (CCOO): “El acuerdo del 9 de marzo es para nosotros muy importante, dado que inyecta 2.000 millones de euros. Era una oportunidad que no podíamos dejar pasar”

“Cuando se hace una huelga es porque se quiere conseguir algo, y nuestra obligación como sindicato ha sido siempre dar repuestas a las necesidades. La huelga en sí misma no es una finalidad”, explicaba hace unos días a El Salto Aran Clemente, de CCOO. “El acuerdo del 9 de marzo es para nosotros muy importante, dado que inyecta 2.000 millones de euros. Era una oportunidad que no podíamos dejar pasar”. Clemente confiesa que la postura de CCOO les ha “distanciado del colectivo, pero mantiene la postura de su sindicato acerca de la “obligación que tenemos de llegar a acuerdos”. Aún así, reconoce los años de recortes y desgaste, de “deterioro del sistema”, lo que ha llevado a “un alto nivel de frustración”. Para CCOO, haber firmado el acuerdo el 9 de marzo, “no supone una renuncia. Los acuerdos son la única vía de negociación, de intentar acercar la realidad a lo que nos gustaría. A pesar de eso nunca será suficiente, por eso este acuerdo no constituye un punto y aparte”, concluye el sindicalista.

Las familias, también implicadas en las movilizaciones

Las Asociaciones Federadas de Familias de Alumnos de Catalunya (aFFaC) ha emitido un comunicado esta misma mañana —antes de que trascendiera el resultado de la votación— en el que “valoran positivamente la movilización sostenida de los profesionales de la educación en los últimos meses” y consideran que “contribuye a situar en el centro del debate público la necesidad de reforzar la educación pública y afrontar de manera colectiva los retos pendientes del sistema educativo”.

Gracias a estas movilizaciones, señalan desde la AFFaC, se han puesto sobre la mesa “las demandas necesarias” y “los retos estructurales que hay que abordar”, y que tiene que ver con la necesidad de avances en materia de “inclusión, adaptación climática, comedores universales, gratuidad de la educación y planificación de la oferta pública”, entre otros.

Para la federación, “la mejora de las condiciones laborales de los docentes y la recuperación de derechos son elementos necesarios para fortalecer el sistema educativo público, pero no suficientes”. Al respecto de esto, “la aFFaC defiende que esta mejora debe ir acompañada de medidas concretas y calendarizables que permitan avanzar hacia una educación pública, inclusiva, gratuita y de calidad para todo el alumnado”.